Historias de los espacios

Experiencias

 

“Can Piano”. Pieza realizada por alumnos de 4º de primaria (9-10 años) de la Escuela de Bordils en 2007-2008. Aquel año los proyectos audiovisuales de la escuela se dedicaron a los “Retratos”. A Bao A Qu asesoró el proyecto.

 

Los alumnos de 4º, organizados en pequeños grupos, retrataron algunas casas del pueblo que tenían nombres singulares (Can Piano, Can Malivern, Can Met Barqué, Cal Banté, Cal Sastre): trazaron el recorrido de la escuela a las casas, conversaron con las personas que vivían en ellas, les preguntaron por la historia de la casa, fotografiaron el interior y el exterior. Después, con todos los materiales, realizaron el montaje.

En la pieza dedicada a Can Piano es interesante observar la diversa procedencia de los materiales con los que se compone: planos del pueblo dibujados, fotografías realizadas por los alumnos, fotografías históricas del lugar y una entrevista filmada. La importancia de elegir un testimonio adecuado también se pone de manifiesto: Josep nació en Can Piano, ha vivido allí durante 69 años y está encantado de explicar a los alumnos todo lo que quieran saber.

La estructura de la pieza está muy bien pensada. En la primera parte se muestran planos dibujados del pueblo mientras los alumnos explican en off qué recorrido hay que hacer para llegar hasta Can Piano y, a continuación, se incluye una fotografía de la casa en plano general cuando ya hemos llegado. La segunda parte se construye en torno a la entrevista a Josep. Es interesante fijarse en el lugar y el encuadre escogidos: el plano de la entrevista es suficientemente abierto para que veamos los muros de Can Piano al fondo. De esta forma se da importancia al entrevistado, al espacio que queremos descubrir y, sobre todo, a la relación entre los dos. Además, en la fase de montaje los alumnos han insertado a lo largo de la entrevista fotografías que ilustran lo que dice Josep o lo que preguntan los alumnos. Al final, nos vamos como hemos llegado: con otro plano general de Can Piano.

 

Nuestra escuela, un sueño hecho realidad”. Pieza realizada por alumnos de 5º (10-11 años) de la Escuela Àngel Baixeras (Barcelona) en 2009-2010 en el marco de los talleres “Explorando el entorno con la fotografía y el cine” organizados en motivo del Año Cerdà.

 


En esta pieza los alumnos descubren lo más cercano: su propia escuela. A través de dibujos, fotografías y un trabajo intenso con la banda sonora, comparten un gran hallazgo: incluso lo más cotidiano está cargado de historia y magia.

Tras elaborar una primera lista de todas las cosas de la escuela que les parecían significativas y querían incluir en el filme, los alumnos las fotografiaron escogiendo si querían hacer una fotografía general o de detalle. A continuación las ordenaron y finalmente empezaron a trabajar el texto a partir de este primer montaje. Después ajustaron la duración de las imágenes con el texto correspondiente. Es muy interesante fijarse en el trabajo de lengua desarrollado en la redacción de los textos que leen los alumnos, que a lo largo de la pieza utilizan tanto un registro histórico como poético, que oscilan entre la descripción y la experiencia personal.

En cuanto a la banda sonora, los alumnos han decidido utilizar como recurso expresivo sonidos grabados por ellos mismos que se relacionan con las imágenes de modos muy distintos. Mientras vemos dibujos de los alumnos, sentimos el sonido de los rotuladores dibujando; los dibujos de antiguos alumnos están acompañados por la canción tradicional del “General Bum Bum”; cuando la voz en off explica que han bajado al sótano haciendo de detectives, se oyen unos pasos que reverberan como en el cine negro; vemos un dibujo de ocas mientras las sentimos graznar; vemos el viejo piano mientras escuchamos una melodía interpretada por uno de los alumnos. El sonido tiene una gran capacidad evocadora y consigue dar a las imágenes una mayor profundidad.

El final de la pieza, con la presentación de los alumnos que han participado mientras oímos la música de Pascal Comelade, es una celebración de un trabajo bien hecho y, sobre todo, hecho entre todos. En este sentido, el grupo se acuerda en los títulos de crédito de agradecer la colaboración de aquellos que les han ayudado a hacer la pieza, en este caso los “Amigos de la ciudad”.

 

“Viajando por la muralla, de Barcino a Barcelona”. Pieza realizada por alumnos de 6º (11-12 años) de la Escuela Àngel Baixeras en 2009-2010 en el marco de los talleres “Explorando el entorno con la fotografía y el cine” organizados en motivo del Año Cerdà.

 

Los alumnos exploran en esta pieza uno de los elementos más característicos de su barrio: la muralla romana. Se proponen hacer una aproximación que mezcle los elementos históricos con el testimonio de personas que actualmente tienen una relación cotidiana con la muralla. La estructura de la pieza es muy rica y está muy pensada, y destaca la utilización de todo tipo de recursos expresivos: dibujos, fotografías, grabados, entrevistas, filmaciones, música y voz en off.

Al principio la pieza utiliza un registro histórico y alterna los dibujos, grabados, fotografías y filmaciones. El movimiento en panorámica de algunos planos contribuye a acentuar el carácter descriptivo de las imágenes y permite acordar con fluidez el ritmo de los planos con el del texto de la voz en off. Los alumnos han decidido conservar en el montaje el momento en el que las burbujas de jabón que hace un vendedor ambulante se pasean por delante de la muralla oponiendo poéticamente la fragilidad de éstas con la solidez de la muralla, y aprovechan la poesía del momento para introducir la canción “Roma”, de Manel, que en su letra relaciona precisamente la Roma antigua con la actualidad -igual que han hecho ellos-. A continuación, los vestigios romanos se vinculan a las viviendas actuales de los alumnos: la historia de este espacio no es distante ni inaccesible, sino que forma parte de su cotidianidad y está viva.

Siguiendo con esta idea se realizan tres entrevistas a personas que tienen, en su día a día, una relación estrecha con la muralla romana: el señor Alfred Llorer, de la Asociación Excursionista de Etnia y Folklore; Almudena, del Casal Infantil Pati Llimona; y Justo García, del Centro Ocupacional Sínia. A través de lo que explican estas personas conocemos más cosas de la Barcelona romana, pero, sobre todo, sabemos de ellos y de su relación cotidiana con la muralla. En todas las entrevistas se procura, si es posible, insertar planos para ilustrar lo que están diciendo. El efecto es especialmente interesante cuando Almudena explica las impresiones de un viaje en ascensor rozando la muralla mientras vemos un plano grabado desde el interior del ascensor mientras sube.

Para acabar, de nuevo, los alumnos celebran el trabajo hecho y firman la pieza filmándose a sí mismos mientras vuelve a sonar la canción de Manel.

Es importante, una vez más, destacar la consideración de los alumnos hacia las personas que han colaborado con el proyecto, ya sea incluyéndolos exhaustivamente en los agradecimientos o teniendo en cuenta, por ejemplo, que Justo necesita traducción consecutiva para que podamos entender bien lo que dice.

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